徹爾尼，這個我們再熟悉不過的名字，
一生致力於鋼琴教育，培養出李斯特等傳奇音樂家，
他的練習曲更是陪伴無數學琴者走過技術養成的關鍵時期。
克拉拉．舒曼在教學中使用徹爾尼，
布拉姆斯更曾提到：「徹爾尼的指法值得更多的關注。」
到底是什麼樣的設計，讓這些看似枯燥的練習曲歷久不衰、成為學琴的標準配備？
不過，時代變了~
現代的孩子不見得適應得了徹爾尼，
也有越來越多老師開始問：
「一定要練徹爾尼嗎？」
「有沒有更適合現在孩子的替代教材？」
這堂課，我們不急著推翻，也不盲目堅持，而是回到源頭——
徹爾尼的練習曲到底在訓練什麼？有哪些設計巧思？
當我們真正理解這些練習的目的與價值，
不但能更有效率地教，也才能有方向地選擇是否替換，或找到更合適的搭配教材。
本課程將以《徹爾尼 Op.599（100首練習曲）》為主軸，輔以其他常見的徹爾尼練習曲，帶您深入探討：
1️⃣ 練習曲的設計邏輯與涵蓋技巧
2️⃣ 教學現場中，如何幫助學生克服挑戰、真正吸收技巧
3️⃣ 有哪些替代或搭配的教材選擇？從何著手思考教材轉換
不論您是堅定的徹爾尼派，還是尋求轉變與突破，
這堂課都將帶來扎實的技術觀點與實用的教學靈感。
誠摯邀請您，一起重新認識這位練習曲大師——徹爾尼。
徹爾尼的時代背景、評價與影響
徹爾尼對學琴的見解與要求
op.599 涵蓋的技巧地圖與學習重點
可以替代 op.599 的教材
op.599的左手型態整理
Hello！我是尖妮老師，是一位喜愛音樂、也熱愛教學的創作者。
這些年，我走過音樂演出、創作與教學的不同階段與領域——
曾為《瑞美國小》、《豐濱國中》、《自強國中》等學校創作校歌，用音樂為每所學校留下獨特的聲音印記，我的作品也在國內外音樂廳演出，並多次受邀擔任比賽與音樂班入學評審，以及接受各類創作委託。
我曾在多所高中、國中、小學的音樂班任教，教授鋼琴、作曲與理論課程，也擔任過高中與國中管樂團的指導老師，目前，我是「停看聽音樂培訓中心」的執行長，專注於推動音樂教育與師資專業成長，期望能與更多音樂老師一起並肩走在教學這條路上。
這一路上，最讓我感到喜悅的，是看見孩子在音樂中發光，有的學生獲得全國音樂比賽作曲組第一名、或是鋼琴組特優第一名；也有孩子在創作中找到自信，學會用音符說出自己的心聲。
很榮幸曾擔任教育部藝術才能課程創新計畫講師，並受邀至台北市、新北市等多場教師研習與資優講座中分享經驗，與老師們一起交流成長。
除此之外，我也持續出版教材、研發教具，希望透過更多元的方式，讓音樂教學更生動、更有溫度。
我始終相信：音樂教育不只是技巧的傳授，更是一場深刻的陪伴與啟發。
期待在音樂的路上，和你相遇，一起同行!
